1月28日，象山县丹城第五小学的校园里热闹非凡，一场别开生面的“德正少年·素养挑战嘉年华”活动正在举行。学校将一、二年级期末常见的“游考”拓展至三至六年级，并首次尝试将道德与法治学科的核心素养考查融入生动、真实的情境与游戏化闯关之中。

此次活动以“德正少年”为主题，围绕“爱心、孝心、诚心”设计四大闯关区域，把对学生的道德认知、法治意识、社会责任与实践能力的考查，融入真实的生活情境。

德育游考现场。

在“爱心园”，学生通过辨认象山海鲜、农产品等特产图片，说出家乡名胜与传统节日习俗，表达对家乡与国家的认知与情感；“孝心屋”里，孩子们需要说出父母的生日、分享家训，在问答间内化孝道与家风；“诚心站”则关注行为习惯，通过询问集会纪律、社团参与情况、拾金不昧等实际经历，评价学生的诚信品质与公益心。

最受关注的“挑战区”设置了多元情境任务：“榜样的力量”引导学生列举雷锋、袁隆平等模范人物；“学会保护自己”则通过防拐骗、防校园欺凌等安全情境问答，考查学生的自护能力与法治意识。

游考现场。

游考现场。

505班胡金哲同学说：“保护自己这一块，我感觉能对答如流，在学校里不知不觉中就学会了。”

当天，宁波大学教授郑东辉特地来到现场观摩活动，他表示，将“游考”拓展到中、高年级并用于道法学科测评，是一次很有新意的探索。“如何把学校关注的良好道德行为，通过引导性观测指标进行观察，在评价中促进学生后续行动，这是德育评价的关键。这种形式让评价本身成为教育过程，实现‘评价育人’。”郑东辉总结道。

象山县丹城第五小学党总支书记谢振华说：“我们希望打破传统纸笔测试的局限，让评价成为学生成长的方向引领。通过创设情境、游戏闯关，不仅考查知识，更关注学生是否真正理解、能否践行，这也是学校‘蒙以养正’校训的生动体现。”

编辑：张亮 审核：俞素梅

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